박미림 선생님
소개 Introduce
이 프로그램은 인공지능과 협력하여 우리 지역을 소개하는 콘텐츠를 제작하고 발표회를 개최한다. 지역에 전해 내려오는 여러 전설이나 설화, 지명의 유래 등 기존에 있던 이야기들을 발굴하여 활용하지만, 학생들이 막상 이를 영상화를 위해 대사를 쓰거나 이야기를 정리하기란 어려운 일이다. 또한, 영상에 맞는 그림을 그리고, 녹음을 하여 영상을 제작한다는 것은 굉장히 오랜 시간을 소요한다. 그러나 본 프로그램에서 학생들은 인공지능 도구와 플랫폼을 사용하여 지역의 이야기를 소개하는 비주얼 및 텍스트 콘텐츠를 제작한다. 학생들은 지역에 전해 내려오는 이야기를 인공지능으로 정리 및 대사를 추가하여 재구성하며 영상에 필요한 이미지를 제작한다. 학생들이 인공지능으로 정리한 이야기는 역시 인공지능과 협력해 목소리를 생성한다. 학생들의 역할은 이를 모두 종합한 영상으로 제작하고, 효과음을 넣거나 배경 음악, 자막 등을 입혀 좀 더 생생한 영상으로 재탄생시킨다. 학생들이 만든 영상을 다른 사람들에게 소개하는 과정을 통해 학생들은 인공지능 리터러시와 콘텐츠 제작의 기초를 익힐 수 있습니다.
AI
차시
4차시
미술연계
학습목표
1차시: 우리 지역의 이야기를 인터넷으로 검색하고, AI를 활용해 정리해봅시다.
2차시: 정리한 이야기에 필요한 장면을 인공지능으로 생성해봅시다.
3차시: 이야기를 음성으로 변환하고, 영상으로 만들어봅시다.
4차시: 우리가 만든 이야기 영상을 서로 소개하고, 바른 태도로 감상해봅시다.
인공지능
협력
⦁ AI-학생 협력 차시 : 1차시, 2차시, 3차시
⦁ 사용하는 인공지능 플랫폼: 뤼튼, 클로바더빙
⦁ 목적: 이야기 정리, 이미지 생성, 텍스트를 음성으로 만들기
⦁ 협력 요소
| 구분 | 협력 요소 |
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인공지능
협력구조도
프로그램 활동절차 및 유의사항
1차시
우리 지역의 이야기 찾고 정리하기
이 차시에서는 우리 지역에 내려오는 이야기를 찾고, 인공지능으로 정리하는 활동을 진행한다. 인터넷 검색을 통해 우리 지역에 전해 내려오는 전설이나 지명의 유래 등을 직접 찾아본다. 이후 찾은 이야기를 인공지능을 활용해 대사를 생성하거나 초등학생 수준으로 정리한다.
준비물
☐ 인터넷을 사용할 수 있는 디지털기기(패드, 노트북 등)
☐ 인공지능 플랫폼 (뤼튼)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 인공지능이 원래의 이야기와 다른 내용으로 정리해주는 경우도 발생하므로 원하는 결과가 나올 때까지 여러번 반복한다.
⦁ 인공지능이 이야기를 정리해준다고 해서 그 자체로 완벽한 것이 아님을 지도한다. 마지막에는 자신이 직접 읽어본 후 정리하도록 해야 한다.
⦁ 1단계: 우리 지역의 이야기 검색하기
인터넷을 활용하여 우리 지역에 전해내려오는 이야기, 지명의 유래, 민담, 구전설화, 전설 등을 조사한다.
⦁ 2단계: 영상을 만들 이야기 선정하기
검색한 이야기 중에서 자신이 영상으로 제작할 이야기를 고른다.
⦁ 3단계: 인공지능으로 이야기 정리하기
인공지능을 활용하여 이야기의 수준이나 분량을 조절한다.
⦁ 4단계: 정리한 이야기를 다시 다듬기
인공지능이 정리한 이야기를 다시 읽고, 이를 바탕으로 영상을 위한 이야기를 다시 다듬는다.
2차시
이야기에 필요한 장면을 인공지능으로 생성하기
이 차시에서는 학생들이 이야기 영상을 위해 필요한 이미지를 인공지능으로 생성하는 차시이다. 학생들은 먼저 이야기를 장면 별로 나누고, 어떤 이미지가 필요한지 프롬프트를 작성한 후 인공지능으로 이미지를 생성한다.
준비물
☐ 인터넷을 사용할 수 있는 디지털기기(패드, 노트북 등)
☐ 인공지능 플랫폼 (뤼튼)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 다양한 주제로 자유롭게 시를 창작할 수 있도록 지도하되, 학생이 주제 선정에 어려움을 겪을 경우 예시를 제공할 수 있다.
⦁ 스스로 대상과 비유하는 대상을 고민해 본 뒤 인공지능과 협력하여 비유하는 대상을 최종적으로 선정한다.
⦁ 1단계: 이야기에 필요한 장면 고르기
이야기를 장면 별로 나누고 어떤 이미지가 필요한지 프롬프트를 작성한다.
⦁ 2단계: 인공지능으로 이미지 생성하기
선정한 장면을 인공지능을 활용하여 이미지로 생성한다.
⦁ 3단계: 적절한 이미지 고르기
내가 원하는 이미지가 나올 때까지 프롬프트를 구체화해가며 이미지를 생성하고, 영상에 적절한 이미지를 고른다.
⦁ 4단계: 이미지 저장하고 순서대로 정리하기
고른 이미지를 저장하고, 파일 명을 번호 순서대로 정리한다.
3차시
음성 생성하고, 영상 만들기
학생들이 앞에서 정리한 이야기와 생성한 장면 이미지를 토대로 이야기 영상을 제작하는 차시이다. 정리한 이야기를 장면에 맞춰 어울리는 목소리로 인공지능을 활용해 더빙시킨 후에 이야기의 극적 효과를 위해 효과음을 추가한다. 만든 영상은 다운로드하여 저장한다.
준비물
☐ 인터넷을 사용할 수 있는 디지털기기(패드, 노트북 등)
☐ 인공지능 플랫폼 (클로바더빙)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 클로바더빙은 출처를 표기하고, 무료 채널(유튜브 등)에 게시하거나 비상업적 용도로 사용할 때는 누구나 사용할 수 있다.
⦁ 클로바더빙의 무료 플랜은 5개까지 프로젝트 생성이 가능하고, 월 20회, 15,000자까지만 다운로드가 가능함에 유의한다.
⦁ 클로바더빙의 목소리 중 PRO로 되어 있는 것들은 유료이므로 사용하지 않도록 한다.
⦁ 클로바더빙에서는 보이스 메이커™️ 기능을 활용하여 자신의 목소리를 인공지능 보이스로 만들어주는 서비스도 제공한다.
⦁ 1단계: 이야기 사진 순서대로 추가하기
인공지능으로 생성한 장면 이미지를 순서대로 추가한다.
⦁ 2단계: 이야기 대사에 어울리는 목소리 넣기
이야기의 나레이션, 주인공에 어울리는 목소리를 찾고, 대사를 입력하여 더빙을 추가한다.
⦁ 3단계: 이야기와 어울리는 효과음 넣기
이야기에 어울리게 중간중간 효과음을 넣는다.
⦁ 4단계: 영상 저장하기
만든 영상을 저장한다. 학생 수준에 따라 다른 영상 제작 플랫폼을 활용하여 배경 음악을 넣을 수도 있다.
4차시
이야기 영상 상영회 열기
학생들이 완성한 이야기 영상을 서로 소개하는 상영회를 진행하는 차시이다. 학생들은 상영회 진행 중 바른 태도로 친구들의 영상을 감상한다. 상영회 이후에는 친구들 그리고 인공지능과 협력하여 이야기 영상을 완성한 소감을 나눈다.
준비물
☐ 영상기기 (TV, 프로젝터 등)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 조용한 분위기와 서로 칭찬하는 분위기에서 상영회가 진행될 수 있도록 한다.
⦁ 학생들이 인공지능과 협력하면 어떤 점이 좋은지 인공지능이 없었을 상황을 가정하여 소감을 나눌 수 있도록 한다.
⦁ 1단계: 상영회 준비하기
우리 지역의 이야기를 담은 영상을 상영할 준비를 한다. 자신이 만든 영상 파일을 드라이브나 USB에 넣어 선생님께 제출한다.
⦁ 2단계: 상영회 진행하기
친구들이 만든 이야기 영상을 긍정적인 분위기에서 감상한다. 이때, 감상 예절을 지키도록 지도한다.
⦁ 3단계: 상호 피드백하기
서로 만든 이야기 영상을 감상하면서 느낀 점과 잘한 점을 발표한다.
⦁ 4단계: 소감 나누기
인공지능과 협력하여 이야기 영상을 제작한 소감을 발표한다.