조현제 선생님
소개 Introduce
이 프로그램은 학생들이 토론 주제를 정하고, 인공지능과 협력하여 토론 주제에 대한 자신의 주장과 근거를 정리하고, 친구들과 함께 토론에 참여하는 데에 목적이 있다. 학생들은 스스로 토론 주제에 대한 주장과 근거를 마련하여 발표하는 단계까지는 비교적 수월하게 진행한다. 하지만 제시한 근거가 타당한지 평가하거나 상대편의 주장에 대해 반론 펼치기, 상대편이 나에게 할 수 있는 반론을 예상하고, 예상 답변 작성하기 등 한 걸음 나아간 단계에서는 어려움을 느낀다. 이에 본 프로그램에서는 토론을 준비하는 과정에서 생성형 인공지능과 협력한다. 인공지능과 협력하여 자신의 주장과 근거를 보완하고, 상대편의 주장에 반박할 수 있는 반론을 제안받아 실제 토론에서 상대편에게 그 질문을 할 수 있다. 또한 토론 전, 인공지능이 상대편이 할 수 있는 반론을 제시하여 미리 반박할 답변을 준비할 수 있다. 이러한 과정을 통해 토론이 낯선 초등학생들이 토론을 깊이 있게 준비할 수 있고, 더욱 활발한 토론을 경험할 수 있다.
차시
학습목표
1차시: 토론의 절차와 방법을 알아보고, 토론 주제를 정할 수 있다.
2차시: 토론 주제에 대한 주장과 근거를 작성할 수 있다.
3차시: 찬성측과 반대측의 예상 반론과 예상 답변을 작성할 수 있다.
4차시: 친구들과 함께 토론 규칙을 지키며 토론에 참여할 수 있다.
인공지능
협력
⦁ AI-학생 협력 차시 : 1, 2, 3차시
⦁ 사용하는 인공지능 플랫폼: 뤼튼
⦁ 목적: 생성형 인공지능과 협력하여 토론 주제를 정하고, 주장에 대한 근거의 타당성을 평가하며 예상 반론을 제안받아 토론 준비하기
⦁ 협력 요소
| 구분 | 협력 요소 |
|---|---|
▸ 토론 주제에 대한 주장과 근거 작성하기 ▸ 예상 반론에 대한 답변 작성하기 ▸ 토론 참여하기 |
|
▸ 예상 반론 제안하기 |
인공지능
협력
프로그램 활동절차 및 유의사항
1차시
토론의 절차와 방법 알아보고, 토론 주제 정하기
이 차시에서는 토론을 시작하기에 앞서 토론의 절차와 방법에 대해 살펴본다. 학급에서 실시할 토론에 적합한 주제는 무엇이 있는지 찾아보고, 마지막 차시에서 실시할 토론 주제를 선정한다.
준비물
☐ 인터넷을 사용할 수 있는 디지털기기(패드, 노트북 등)
☐ 인공지능 플랫폼 (뤼튼)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 인공지능에게 질문하기 전에 친구들과 함께 토론하기에 적합한 토론 주제에는 어떤 것이 있을지 스스로 생각하는 시간을 갖는다.
⦁ 인공지능이 제안한 내용을 그대로 수용하지 않는다. 인공지능이 제안한 답변이 자신의 질문에 대한 적절한 답변인지 비판적인 자세로 수용한다.
⦁ 1단계: 토론의 절차와 규칙 살펴보기
토론의 절차인 ‘주장 펼치기-반론하기-주장 다지기’의 각 단계에 대해 알아본다. 토론에 참여할 때 지켜야 할 규칙에 대해 발표해보고, 규칙을 지키지 않았을 때 발생할 수 있는 문제점을 예상한다.
⦁ 2단계: 인공지능과 협력하여 토론 주제 떠올리기
학급에서 친구들과 함께 토론하기에 적합한 토론 주제를 떠올린다. 인공지능과 협력하여 적합한 토론 주제를 요청하고, 답변을 받는다. 적절한 토론 주제가 있다면 자신의 언어로 재구성하여 친구들에게 제안한다.
⦁ 3단계: 토론 주제 정하기
토론 주제로 적절하지 않은 것이 있는지 살펴보고, 적절하지 않다면 왜 적절하지 않은지 발표한다. 학급 친구들과 소통하며 토론 주제를 정한다.
2차시
인공지능과 협력하여 주장과 근거 마련하기
이 차시에서는 이전 차시에서 정한 토론 주제를 바탕으로 자신의 주장과 근거를 마련한다. 인공지능과 협력하여 작성한 근거가 타당한지 살펴보고, 인공지능이 평가한 결과를 바탕으로 부족한 부분을 보완한다.
준비물
☐ 인터넷을 사용할 수 있는 디지털기기(패드, 노트북 등)
☐ 인공지능 플랫폼 (뤼튼)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 토론 주제에 대한 자유 발언하기 단계는 자유롭게 의견을 발표하고, 그 의견을 공유하는 데에 목적이 있으므로 근거의 타당성에 대해서는 깊이 다루지 않는다.
⦁ 인공지능에게 질문을 하더라도 원하는 답변이 나오지 않을 수 있음을 안내한다. 이를 해결하기 위해 질문을 구체화하여 원하는 답변에 가까워질 수 있도록 한다.
⦁ 1단계: 내가 쓴 글 다시 고쳐 쓰기
키위티를 통한 첨삭 지도 내용을 바탕으로 자신이 쓴 글을 고쳐 쓰는 활동을 진행한다. 이를 통해 문장 구조와 문법적인 실수를 줄일 수 있으며, 논리적인 흐름과 글의 구성을 개선할 수 있다.
⦁ 2단계: 서로의 글쓰기 작품 감상하고 피드백 주고 받기
학생들이 서로의 글쓰기 작품을 감상할 때 적극적으로 살펴보고 긍정적인 측면과 개선이 필요한 부분에 대한 피드백을 줄 수 있도록 안내합니다. 이런 과정 속에서 자연스럽게 다양한 아이디어와 표현 방법을 배울 수 있으며 또한 자신의 글을 고쳐 쓰는데 도움을 받을 수 있다.
⦁ 3단계: 완성된 글쓰기 작품 발표하기
학생들은 완성된 글쓰기 작품을 발표하는 기회를 가집니다. 이를 통해 자신의 생각을 좀 더 풍부하게 글로 표현하는 능력을 기를 수 있으며, 앞으로 글쓰기 활동에 자신감을 갖고 참여할 수 있게 됩니다.
3차시
인공지능과 협력하여 반론과 예상 답변 마련하기
이 차시에서는 먼저 상대편에게 할 수 있는 반론을 마련한다. 이어서 상대편이 자신에게 할 수 있는 반론을 미리 예상해보고, 이에 대한 답변을 준비한다. 인공지능과 협력하여 토론에서 나올 수 있는 반론들을 살펴보고, 이를 토대로 토론을 준비한다.
준비물
☐ 인터넷을 사용할 수 있는 디지털기기(패드, 노트북 등)
☐ 인공지능 플랫폼 (뤼튼)
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 상대방에게 펼칠 반론이 생각나지 않는 경우에는 바로 인공지능과 협력할 수 있도록 안내한다. 이때에는 자신이 작성한 반론이 적절한지 평가하는 질문과는 다른 형태의 질문을 입력해야함을 안내한다.
⦁ 인공지능에게 질문을 하더라도 원하는 답변이 나오지 않을 수 있음을 안내한다. 이를 해결하기 위해 질문을 구체화하여 원하는 답변에 가까워질 수 있도록 한다.
⦁ 1단계: 상대편에게 펼칠 반론 마련하기
상대편에게 펼칠 수 있는 반론을 마련한다.
⦁ 2단계: 인공지능과 협력하여 상대방에게 펼칠 반론 마련하기
인공지능과 협력하여 1단계에서 작성한 반론이 적절할지 판단한다. 1단계에서 반론 작성이 어려운 학생은 인공지능에게 어떠한 반론을 펼칠 수 있을지 물어보는 질문을 활용한다.
⦁ 3단계: 인공지능과 협력하여 상대방이 펼칠 반론 예상하기
상대편이 자신에게 펼칠 수 있는 반론을 예상하여 작성한다. 떠오르지 않는 학생은 인공지능에게 질문하여 적절한 반론을 찾아 정리한다.
⦁ 4단계: 반론에 대한 반박 답변 작성하기
상대편이 자신에게 펼칠 수 있는 반론에 대한 반박 답변을 작성하고, 토론을 준비한다.
4차시
토론의 규칙을 지키며 토론 참여하기
이 차시에서는 앞에서 준비한 토론 자료들을 바탕으로 친구들과 함께 토론에 참여한다. 토론을 마치면 토론에 참여한 소감과 인공지능과 협력한 소감을 나눈다.
준비물
☐ 개인 활동지
유의사항
⦁ 토론 규칙을 지키며 수업에 참여할 수 있도록 토론 규칙을 상기시킨다.
⦁ 혼자 토론을 준비했을 때와 비교하여 인공지능과 협력하여 토론을 준비했을 때, 어떤 점이 좋은지 소감을 발표하고, 작성할 수 있도록 한다.
⦁ 1단계: 토론 규칙 떠올리기
토론을 시작하기 전, 토론 규칙을 떠올린다.
⦁ 2단계: 토론 참여하기
토론 규칙을 지키며 토론을 진행한다. 토론의 절차마다 정해진 시간을 안내하여 시간 안에 발언을 마무리할 수 있도록 한다.
⦁ 3단계: 소감 나누기 및 평가하기
토론에 참여한 소감과 잘한 점, 아쉬운 점 등을 발표한다. 또한 함께 토론에 참여한 친구들을 상호 평가한다. 마지막으로 인공지능과 협력한 소감을 작성한다.